DDI-PSE-PCBS-ESE-2008-V1.0 الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني 2010-06-21 NADA V1.0 مسح البيئة للقطاع التعليمي 2008 ESE Environmental Survey for Education Sector2008 PSE-PCBS-ESE-2008-V1.0 الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني

وزارة التربية والتعليم

السلطة الوطنية الفلسطينية

مجموعة التمويل الرئيسية CFG

 لجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني © الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني : رمضان ،1429هجري_ايلول،2008 NADA السلطة الوطنية الفلسطينية مجموعة التمويل الرئيسية قسم خدمات الجمهور Administrative Records, Education (ad/edu] النسخة العربية الاولى التعليم environmental degradation/pollution and protection [9.1] تعتبر عملية توفير بيانات بيئية حول القطاع التعليمي من الحقول بالغة الأهمية في إحصاءات البيئة، وتشكل هذه الإحصاءات أداة معلوماتية مهمة في النقاش العام والتخطيط ورسم السياسات المتعلقة بالبيئة، ونظراً لضرورة توفر هذه الإحصاءات المهمة في الأراضي الفلسطينية، فقد عمل الجهاز المركزي للإحصاء الفلسطيني على بناء وتطوير قاعدة بيانات إحصائية دقيقة حول المؤشرات الأساسية للمؤسسات التعليمية وذلك من خلال برنامج إحصاءات البيئة. ولأهمية الموضوع وأثره الخطير على صحة الطالب الفلسطيني ووجود طلب متزايد للبيانات من قبل مختلف الجهات، ولتزويد صانعي القرار ومستخدمي البيانات بما يلزم لتشخيص ودراسة الواقع البيئي في الأراضي الفلسطينية، فقد ارتأى الجهاز ضرورة تنفيذ مسح دوري حول مؤسسات القطاع التعليمي العالي والعام (المدارس) يتم من خلاله توفير جزءاً لا بأس به من المؤشرات البيئية حول هذا القطاع. من هنا عمل الجهاز على تنفيذ مسح بيئي متخصص للقطاع التعليمي في الأراضي الفلسطينية خلال الفترة 01/04/2008 حتى 01/07/2008 حيث غطى جميع المؤسسات في القطاع التعليمي العام والعالي، والتابعة للقطاع الحكومي ووكالة الغوث والقطاع الخاص وقطاع المنظمات غير الحكومية. فلسطين الضفة الغربية،قطاع غزة جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. بيانات حصر شامل تم تنفيذ المسح عن طريقة الحصر الشامل، حيث كان الإطار هو جميع مؤسسات التعليم العالي والعام (المدارس) التي يتم حصرها وتحديثها من خلال سجلات وزارة التربية والتعليم العالي بشكل سنوي. وزارة التربية والتعليم العالي الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني الحصر الشامل الاستمارة المدارة ذاتياً تمثل استمارة المسح الأداة الرئيسية لجمع المعلومات الملف يشمل الوزن لأنه لم يتم الحصول على بعض البيانات من الميدان. يشمل مفهوم جودة البيانات جوانب متعددة بدءاً بعملية الجمع للبيانات وانتهاء بكيفية النشر وفهم البيانات والاستفادة منها وتعتبر المصداقية في البيانات من أهم المقاييس للجودة، إن أي بيانات إحصائية تتأثر بنوعين من الأخطاء وهما أخطاء إحصائية وغير إحصائية. 100% الأخطاء الإحصائية وهي الأخطاء الناتجة عن دراسة جزء (عينة) من المجتمع وليس كل وحدات المجتمع وهذا النوع من الأخطاء سهل القياس ويمكن تقديره، وبما أن الدراسة كانت شاملة لجميع مؤسسات التعليم في الأراضي الفلسطينية فإن الأخطاء الإحصائية محدودة للغاية. خاصة أن البيانات مرتبطة بمؤسسات التعليم حسب موقع المؤسسة الجغرافي، حيث انها ممثلة جغرافيا للأراضي الفلسطينية. الأخطاء غير الإحصائية تعرف الأخطاء غير الإحصائية بأنها الأخطاء الناتجة عن عمليات جمع البيانات ومعالجتها، وتتوزع بين الباحث الميداني والمبحوث والمدقق والمرمز ومدخل البيانات في الحاسوب. ومن اجل تقليل الأخطاء غير الإحصائية تم إجراء عملية التدقيق المكتبي للنماذج قبل إدخالها في جهاز الحاسوب، وتم تدقيق البيانات بعد الإدخال حيث تم تصحيح كافة الأخطاء التي تم اكتشافها. وتم بعدها تدقيق الجداول من قبل المختصين في وزارة التربية والتعليم العالي إضافة النص التالي: قانون الإحصاءات العامة رقم (5) لسنة 2000 المادة (17) 1. تعتبر جميع المعلومات والبيانات الفردية التي تقدم إلى الجهاز لأغراض الإحصاء سرية لا يجوز اطلاع أي فرد او هيئة عامة او خاصة عليها او استخدامها لغير أغراض إعداد الجداول الإحصائية. 2. يعمل الجهاز على إصدار نشرات إحصائية رسمية في جداول إجمالية لا تتناول أي بيانات فردية او شخصية حفاظا على سرية البيانات الإحصائية الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني عند الاقتباس يوضع مصدر الاقتباس كالاتي: الجهاز المركزي للاحصاء الفلسطيني ،2008.مسح البيئة للقطاع التعليمي :النتائج الاساسية 2008 رام الله - فلسطين اخذ البند 10، 11، 12 من اتفاقية استخدام البيانات المؤهلة وهي كما يلي: 1. الالتزام باستخدام "البيانات" للأغراض المتفق عليها فقط، وعدم إتاحة استخدامها لأي جهات أخرى بأي شكل من الأشكال. وعدم نسخ "البيانات" أو أي صورة عنها لغير أغراض تلبية متطلبات البرامج الإحصائية التي يستخدمها في تحليل هذه "البيانات" . 2. يقتصر استخدام "البيانات" وأي صورة عنها على أجهزة الحاسوب المستخدمة بشكل اعتيادي من قبل المستخدم. 3. الالتزام بعدم تغيير قيمة أي مشاهدة في "البيانات" الأصلية، ولا تعتبر أي إجراءات علمية تتم على "البيانات" لأغراض اشتقاق متغيرات جديدة تغييراً في قيم "البيانات" . ولا يتحمل الجهاز أي مسئوليات مهنية أو فنية أو إدارية أو مالية عن أي خسائر تترتب على التغيير في قيم المتغيرات. يقوم الجهاز بتوفير البيانات كما هي عند جمعها ولاغراض احصائية بحتة وعلية لا يتحمل الجهاز اية مسؤولية قانونية او مهنية عن اي ادعاء او تحليل او تفسير او اساءة لاستخدام هذه البيانات بيئة المبنى التعليمي رقم المؤسسة نوع المؤسسة الجهة المشرفة جنس المؤسسة المحافظة مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للدخان وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للدخان وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للدخان وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للدخان وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للدخان وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للدخان وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للدخان وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للدخان وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للدخان وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للدخان مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية اسم المصدر الرئيسي للكهرباء فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية عدد الخزانات عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة طريقة التخلص من المياه العادمة عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية الوزن 2363 167 بيئة المبنى الصحي رقم المؤسسة نوع المؤسسة الجهة المشرفة المنطقة مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للدخان وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للدخان وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للدخان وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للدخان وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للدخان وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للدخان وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للدخان وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للدخان وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للدخان وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للدخان مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية اسم المصدر الرئيسي للكهرباء فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية عدد الخزانات عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة طريقة التخلص من المياه العادمة عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية الوزن 46 166 رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 20222019 199998009 49404303.765 52249291.083 20394578.235 21549119.152 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مؤسسات التعليم العالي والمدارس التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 1 1 التعليم العام الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مؤسسات التعليم العالي والمدارس التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 3 1 حكومي 2 وكالة الغوث 3 القطاع الخاص والقطاع الأهلي الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: جنس المؤسسة جنس المؤسسة جنس المؤسسة جنس المؤسسة جنس المؤسسة جنس المؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 3 1 للذكور فقط 2 للإناث فقط 3 مختلطة الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحافظة المحافظة المحافظة المحافظة المحافظة المحافظة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 جنين 5 طوباس 10 طولكرم 15 نابلس 20 قلقيلية 25 سلفيت 30 رام الله والبيرة 35 أريحا والأغوار 40 القدس 45 بيت لحم 50 الخليل 55 شمال غزة 60 غزة 65 دير البلح 70 خانيونس 75 رفح الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.129 6 7.019 7 1749 453.085 485.084 277.667 295 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفية) المستخدمة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2351 2654.034 12 13.115 1 46 13.912 14.541 6.396 6.688 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2659.48 6 7.668 90 53000 3561.501 3677.133 3267.954 3196.704 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2352 2653.371 11 13.777 50 90027 1253.82 1299.179 2947.087 2870.285 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2323 2624.862 40 42.287 7 79.2 39.762 40.543 11.204 11.172 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1862 2113.1 501 554.049 999 102.203 100.31 172.283 170.748 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1898 2159.553 465 507.596 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1898 2159.553 465 507.596 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1898 2159.553 465 507.596 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1898 2159.553 465 507.596 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 120 135.834 2243 2531.314 1000 301.925 291.722 275.583 271.46 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 123 139.604 2240 2527.545 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 123 139.604 2240 2527.545 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 123 139.604 2240 2527.545 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 123 139.604 2240 2527.545 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 346 369.543 2017 2297.606 900 94.671 94.468 144.197 143.653 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 358 385.427 2005 2281.722 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 358 385.427 2005 2281.722 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 358 385.427 2005 2281.722 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 358 385.427 2005 2281.722 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 675 787.866 1688 1879.282 900 86.234 85.059 132.367 130.117 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 698 818.669 1665 1848.48 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 698 818.669 1665 1848.48 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 698 818.669 1665 1848.48 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 698 818.669 1665 1848.48 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 254 295.501 2109 2371.647 1000 164.067 165.729 222.789 224.468 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 303.151 2102 2363.998 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 303.151 2102 2363.998 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 303.151 2102 2363.998 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 303.151 2102 2363.998 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 561 648.765 1802 2018.383 900 74.909 71.982 148.94 145.393 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 584 676.635 1779 1990.514 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 584 676.635 1779 1990.514 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 584 676.635 1779 1990.514 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 584 676.635 1779 1990.514 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 168 206.127 2195 2461.022 1000 164.268 163.346 267.936 267.206 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 209.171 2192 2457.977 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 209.171 2192 2457.977 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 209.171 2192 2457.977 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 209.171 2192 2457.977 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1342 1527.587 1021 1139.562 800 38.402 39.167 73.006 75.733 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1387 1580.423 976 1086.726 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1387 1580.423 976 1086.726 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1387 1580.423 976 1086.726 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1387 1580.423 976 1086.726 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2072 2341.576 291 325.573 800 34.965 34.224 72.586 73.006 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2139 2422.931 224 244.218 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2139 2422.931 224 244.218 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2139 2422.931 224 244.218 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2139 2422.931 224 244.218 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 778 874.069 1585 1793.079 950 44.438 45.707 110.446 111.695 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 825 931.86 1538 1735.289 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 825 931.86 1538 1735.289 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 825 931.86 1538 1735.289 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 825 931.86 1538 1735.289 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). شبكة صرف صحي نظام من أجهزة الجمع وخطوط الأنابيب والموصلات والمضخات يستخدم لإخلاء المياه المستعملة (مياه الأمطار، المياه المنزلية، وغيرها من المياه المستعملة) ونقلها من مواقع إنتاجها إما إلى محطة بلدية لمعالجة مياه المجاري أو إلى موقع حيث يتم تصريف المياه المستعملة إلى مياه سطحية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية إسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية المسافة بين النشاطات العسكرية الإسرائيلية والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 253 279.352 2110 2387.796 1000 394.909 414.528 323.276 329.953 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 288.797 2102 2378.351 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 288.797 2102 2378.351 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 288.797 2102 2378.351 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الإسرائيلية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 261 288.797 2102 2378.351 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 161 164.67 2202 2502.478 1000 580.18 582.013 326.959 328.612 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 174.7 2192 2492.449 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 174.7 2192 2492.449 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 174.7 2192 2492.449 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 171 174.7 2192 2492.449 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 209 238.986 2154 2428.163 1000 133.431 121.293 230.679 219.638 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 221 251.545 2142 2415.604 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 221 251.545 2142 2415.604 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 221 251.545 2142 2415.604 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 220 250.54 2143 2416.609 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2361 2665.109 2 2.039 1 حجر نظيف 2 حجر وأسمنت 3 أسمنت مسلح 4 طوب إسمنتي 5 لبن طيني 6 حجر قديم 7 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية ما هي فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية؟ ما هي اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه)؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2360 2664.097 3 3.052 1 3 1 شبكة عامة 2 توليد خاص 3 لا يوجد كهرباء Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2323 2624.304 40 42.845 1 4 1 السلطة المحلية 2 شركة كهرباء محافظة القدس 3 الشركة القطرية الإسرائيلية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2346 2650.003 17 17.145 1 5 1 أقل من 04 ساعات 2 04-07 ساعات 3 08-16 ساعة 4 17-23 ساعة 5 24 ساعة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2353 2657.052 10 10.097 1 3 1 نعم لجميع الغرف 2 نعم لجزء من الغرف 3 لا يوجد في جميع الغرف Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.911 6 6.237 1 4 1 غربية شرقية 2 شمالية جنوبية 3 غربية شرقية وشمالية جنوبية معاً 4 اتجاه واحد Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفية) في حالة وجودها في اتجاه واحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 131 146.231 2232 2520.917 1 4 1 شمال 2 جنوب 3 شرق 4 غرب Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2360 2663.919 3 3.23 1 4 1 متوفر تكييف مركزي 2 متوفر (مراوح، مكيفات) لجميع الغرف 3 متوفر (مراوح، مكيفات) لبعض الغرف 4 لا يوجد مراوح أو تكيف في جميع الغرف Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2359 2663.109 4 4.039 1 4 1 متوفر تدفئة مركزية 2 متوفر (مدافئ) لجميع الغرف 3 متوفر (مدافئ) لبعض الغرف 4 لا يوجد تدفئة في جميع الغرف Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفية) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2359 2663.109 4 4.039 1 6 1 الكهرباء 2 كاز 3 الغاز 4 سولار 5 أخرى 6 لا يوجد تدفئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه هل يوجد خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية؟ استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2361 2665.109 2 2.039 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2361 2665.109 2 2.039 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2360 2664.109 3 3.039 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2359 2663.1 4 4.049 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2661.095 6 6.054 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 341 52.259 55.603 47.795 50.199 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 190 3.727 3.998 12.311 13.116 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 100 1.734 1.566 8.316 7.891 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 60 0.0906 0.0812 2.163 2.049 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر ما هي طريقة التخلص من المياه العادمة؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 100 0.479 0.534 5.341 5.531 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1993 2263.665 370 403.484 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 538 629.634 1825 2037.514 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 495 513.335 1868 2153.813 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 11.096 2352 2656.053 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 37 45.312 2326 2621.837 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2339 2639.116 24 28.032 1 110 14.168 15.336 11.91 12.854 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2361 2665.109 2 2.039 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2284 2583.098 79 84.051 1 85 6.335 6.825 5.631 5.959 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2284 2583.077 79 84.071 24 1.768 1.758 1.435 1.415 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2270 2567.349 93 99.799 100 2.391 2.369 4.169 4.132 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2353 2656.35 10 10.799 1 4 1 شبكة عامة 2 حفرة امتصاصية 3 حفرة صماء 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2344 2645.995 19 21.153 1 174 10.263 10.753 7.773 7.771 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2333 2632.027 30 35.122 700 15.955 14.902 31.653 30.339 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 668 697.982 1695 1969.167 950 51.957 50.492 73.066 71.257 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 631 652.786 1732 2014.363 1 3 1 البئر اخفض من الحفرة 2 البئر أعلى من الحفرة 3 على نفس المستوى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2354 2656.576 9 10.572 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 997 1183.659 1366 1483.49 1 3 1 2-1 مرة 2 4-3 مرات. 3 5 مرات فأكثر. Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2354 2656.576 9 10.572 1 6 1 أكياس نايلون خاصة 2 علب معدنية خاصة 3 صناديق كرتونية 4 صناديق بلاستيكية 5 علب بلاستيكية عادية 6 أكياس نايلون عادية Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2355 2658.34 8 8.808 1 3 1 الآذن فقط 2 الطلاب فقط 3 الآذن والطلاب معاً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة ما هو نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2354 2657.34 9 9.808 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 777 865.887 1586 1801.262 1 5 1 يتم التخلص منها بشكل عشوائي 2 يتم حرقها 3 يتم دفنها 4 يتم نقلها مباشرة إلى مكب نفايات 5 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات هل يتم جمع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة؟ نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1958 2240.081 405 427.068 1 4 1 حاوية مكشوفة خاصة بالبلدية 2 حاوية غير مكشوفة خاصة بالبلدية 3 حاوية مكشوفة خاصة بالمؤسسة 4 حاوية غير مكشوفة خاصة بالمؤسسة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1963 2246.487 400 420.661 1 2 1 داخل المؤسسة التعليمية 2 خارج المؤسسة التعليمية Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1957 2240.386 406 426.763 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي في حالة عدم وجود حاوية كيف يتم التعامل مع النفايات الناتجة؟ الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2313 2615.657 50 51.492 1 5 1 المؤسسة التعليمية 2 السلطة المحلية 3 وكالة الغوث 4 متعهد خاص 5 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2309 2610.871 54 56.277 1 3 1 مكب تابع للسلطة المحلية 2 مكب خاص 3 إلقاءها بشكل عشوائي Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2300 2601 63 66.149 1 3 1 2-1 مرة 2 4-3 مرات. 3 5 مرات فأكثر. Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 2667.149 1 50 13.956 14.52 9.201 9.334 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2357 2660.572 6 6.577 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1867 2085.004 496 582.145 100 21.987 21.981 19.077 18.938 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2330 2629.919 33 37.229 100 75.153 75.368 22.994 22.977 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 96 106.797 2267 2560.351 100 17.021 17.604 30.693 31.418 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 329 377.036 2034 2290.113 100 8.334 8.828 11.363 12.553 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 307 341.186 2056 2325.962 100 12.163 12.166 13.399 13.63 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الأخرى من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 502 577.758 1861 2089.391 1 100 17.343 17.116 16.751 16.956 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1867 2085.004 496 582.145 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2329 2628.838 34 38.31 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 96 106.797 2267 2560.351 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 329 377.036 2034 2290.113 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 307 341.186 2056 2325.962 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الأخرى عند جمع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 502 577.758 1861 2089.391 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 247 277.301 2116 2389.848 1 4 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 218 245.131 2145 2422.017 1 4 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 10 11.358 2353 2655.791 1 4 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 19 20.423 2344 2646.726 1 3 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 19 20.066 2344 2647.083 1 3 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الأخرى مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 28 34.415 2335 2632.734 1 4 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2353 2655.885 10 11.264 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2131 2412.746 232 254.403 1 3 1 داخل بناء المؤسسة 2 داخل سور المؤسسة 3 خارج السور Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2116 2394.73 247 272.419 705 18.704 19.187 27.161 26.906 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2046 2326.865 317 340.284 1 5 1 شبكة مياه عامة 2 شراء تنكات 3 بئر جمع مياه أمطار 4 النبع أو العين 5 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1808 2085.605 555 581.544 1 4 1 شبكة عامة 2 حفرة امتصاصية 3 حفرة صماء 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكافتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2114 2395.376 249 271.773 1 6 1 يتم التخلص منها بشكل عشوائي 2 يتم حرقها 3 يتم دفنها 4 تنقل إلى اقرب حاوية 5 يتم نقلها مباشرة إلى مكب نفايات 6 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوزن الوزن الوزن الوزن الوزن الوزن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2363 0.875 3.5 1.129 0.278 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة رقم المؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 2211 72228027 18624204.739 15062225.365 24636288.144 23688111.794 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة نوع المؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 2 2 1 التعليم العالي 2 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة الجهة المشرفة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 حكومي 2 وكالة الغوث والقطاع الخاص والقطاع الأهلي الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المنطقة المنطقة المنطقة المنطقة المنطقة المنطقة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 الضفة الغربية 2 قطاع غزة الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجموع عدد الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 15 16000 1409.065 1278.327 3096.17 2808.605 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجموع عدد الغرف التعليمية (الصفيه) المستخدمة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.851 1 1 2 160 23.356 22.974 31.096 29.101 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مساحة الأرض المقام عليها المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 44 58.851 2 2 250 55000 12532.227 12437.519 15564.72 15072.599 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجموع مساحة المبنى للمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 44 58.851 2 2 250 30000 5838.614 5763.899 7890.843 7516.223 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) متوسط مساحة الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.185 1 1.667 16 80 44.356 45.476 14.674 14.474 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شارع رئيسي بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية المسافة بين الشارع الرئيسي والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.064 5 5.787 700 107.22 119.43 177.31 187.143 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج الشارع الرئيسي مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 43 57.842 3 3.009 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح الشارع الرئيسي مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 43 57.842 3 3.009 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار الشارع الرئيسي مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 43 57.842 3 3.009 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان الشارع الرئيسي مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 43 57.842 3 3.009 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود محاجر وتقطيع أحجار بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية المسافة بين المحاجر وتقطيع أحجار والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1 45 59.851 500 500 500 500 500 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1 45 59.851 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1 45 59.851 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1 45 59.851 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان المحاجر وتقطيع أحجار مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1 45 59.851 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود أعمال بناء بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية المسافة بين أعمال بناء والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 14 17.573 32 43.278 5 500 124.214 129.199 172.317 174.598 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج أعمال بناء مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 15 19.351 31 41.5 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح أعمال بناء مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 15 19.351 31 41.5 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار أعمال بناء مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 15 19.351 31 41.5 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان أعمال بناء مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 15 19.351 31 41.5 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات تجارية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات تجارية والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 18 23.265 28 37.587 500 138.333 137.71 158.708 151.805 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج النشاطات تجارية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 18 23.265 28 37.587 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح النشاطات تجارية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 18 23.265 28 37.587 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار النشاطات تجارية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 18 23.265 28 37.587 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان النشاطات تجارية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 18 23.265 28 37.587 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات صناعية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات الصناعية والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 10.801 38 50.051 10 800 338.75 323.319 265.138 241.863 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج النشاطات الصناعية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 10.801 38 50.051 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح النشاطات الصناعية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 10.801 38 50.051 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار النشاطات الصناعية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 10.801 38 50.051 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان النشاطات الصناعية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 10.801 38 50.051 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود طرق غير معبدة بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية المسافة بين الطرق الغير معبدة والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 16.08 35 44.771 300 47.545 38.456 88.509 73.743 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج الطرق الغير معبدة مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 16.08 35 44.771 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح الطرق الغير معبدة مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 16.08 35 44.771 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار الطرق الغير معبدة مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 16.08 35 44.771 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان الطرق الغير معبدة مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 11 16.08 35 44.771 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مكب نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين مكب نفايات والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 4.097 43 56.754 900 306.667 228.267 513.939 439.109 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مكب نفايات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 4.097 43 56.754 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مكب نفايات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 4.097 43 56.754 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مكب نفايات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 4.097 43 56.754 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مكب نفايات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 4.097 43 56.754 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مكب نفايات موقع يستخدم للتخلص من النفايات الصلبة دون رقابة بيئية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود حاوية نفايات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية المسافة بين حاوية نفايات والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 33 45.469 13 15.382 1 400 52.03 45.921 78.347 69.507 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج حاوية نفايات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 35 48.581 11 12.271 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح حاوية نفايات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 35 48.581 11 12.271 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار حاوية نفايات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 35 48.581 11 12.271 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان حاوية نفايات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 35 48.581 11 12.271 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مباني سكنية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية المسافة بين المباني السكنية والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 39 52.399 7 8.452 3 600 83.769 79.046 138.22 127.517 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج المباني السكنية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.844 4 4.007 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح المباني السكنية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.844 4 4.007 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار المباني السكنية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.844 4 4.007 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان المباني السكنية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.844 4 4.007 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. مادة البناء للجدران الخارجية هي مادة البناء الأساسية والغالبة في بناء هيكل الجدران الخارجية والمقصود بها أحد المواد الآتية: 1. حجر نظيف، 2. حجر وإسمنت، 3. إسمنت مسلح، 4. طوب إسمنتي، 5. لبن طيني، 6. حجر قديم، 7. أخرى. والحجر القديم هي المادة المستخدمة في المباني القديمة في الأحياء القديمة من المدن والقرى، وقد تكون المواد المستخدمة في المبنى أكثر من مادة ولكن لغرض المسح فالمقصود هنا المادة الغالبة في بناء الجدران الخارجية، أما البند أخرى فتشمل الخشب والقش والقماش والوبر والشعر والزنك والصاج والإسبست ... الخ. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية المسافة بين شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 19 26.417 27 34.434 100 33.053 33.68 32.164 30.169 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 21 28.422 25 32.429 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 21 28.422 25 32.429 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 21 28.422 25 32.429 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان شبكة مياه عادمة أو حفرة مجاري مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 21 28.422 25 32.429 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود نشاطات عسكرية أسرائيلية بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية المسافة بين النشاطات العسكرية الأسرائيلية والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 6 6.684 40 54.167 10 500 326.667 344.139 210.871 205.845 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 7 7.684 39 53.167 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 7 7.684 39 53.167 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 7 7.684 39 53.167 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان النشاطات العسكرية الأسرائيلية مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 7 7.684 39 53.167 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مستوطنات بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية المسافة بين المستوطنات والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.667 45 59.185 500 500 500 500 500 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج المستوطنات مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.667 45 59.185 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح المستوطنات مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.667 45 59.185 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار المستوطنات مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.667 45 59.185 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان المستوطنات مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.667 45 59.185 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية وجود مؤثرات أخرى بالقرب من المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية المسافة بين المؤثرات الأخرى والمؤسسة التعلمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 3.222 44 57.629 15 200 107.5 72.414 130.815 103.061 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج المؤثرات الأخرى مصدر للضجيج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 3.222 44 57.629 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. ضجيج صوت مسموع من حركة المرور والبناء وسواها يمكن أن يحدث أثارا مزعجة وضارة (فقد السمع)، ويقاس بالديسيبل. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح المؤثرات الأخرى مصدر للروائح مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 3.222 44 57.629 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار المؤثرات الأخرى مصدر للغبار مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 3.222 44 57.629 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. غبار جسيمات من الخفة بحيث تبقى معلقة في الهواء. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان المؤثرات الأخرى مصدر للدخان مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 3.222 44 57.629 لا 1 غالباً 2 أحياناً 3 نادراً Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. دخان جزيئات عالقة في الهواء بعد احتراق غير كامل للمواد. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مادة البناء للجدران الخارجية للمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 حجر نظيف 2 حجر وأسمنت 3 أسمنت مسلح 4 طوب إسمنتي 5 لبن طيني 6 حجر قديم 7 أخرى الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية ما هي فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية؟ ما هي اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه)؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 1 1 شبكة عامة 2 توليد خاص 3 لا يوجد كهرباء الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء اسم المصدر الرئيسي للكهرباء مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 4 1 السلطة المحلية 2 شركة كهرباء محافظة القدس 3 الشركة القطرية الإسرائيلية 4 أخرى الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية ما هو المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية؟ فترة توفر خدمة الكهرباء في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 5 1 أقل من 04 ساعات 2 04-07 ساعات 3 08-16 ساعة 4 17-23 ساعة 5 24 ساعة الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) وجود إضاءة كهربائية كافية في الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 1 1 نعم لجميع الغرف 2 نعم لجزء من الغرف 3 لا يوجد في جميع الغرف الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. الشبكة العامة (للكهرباء) وهي عبارة عن التمديدات والتوصيلات الكهربائية والتي تنتشر في التجمعات السكانية وتغطي كل أو غالبية مساكن التجمع وهي خاصة بشركات الكهرباء أو السلطات المحلية (البلدية أو القروية). التوليد الخاص وهي عملية يتم بها استخدام مولدات كهرباء تملكها المؤسسة التعليمية أو فرد أو مجموعة من الأفراد ويتم من خلالها إيصال الكهرباء للمؤسسة التعليمية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) ما هو المصدر الرئيسي للكهرباء للمؤسسة التعليمية؟ اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 4 1 غربية شرقية 2 شمالية جنوبية 3 غربية شرقية وشمالية جنوبية معاً 4 اتجاه واحد الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد اتجاهات النوافذ (الشبابيك) في أغلبية الغرف التعليمية (الصفيه) في حالة وجودها في اتجاه واحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 4 6.167 42 54.685 1 2 1 شمال 2 جنوب 3 شرق 4 غرب Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تهوية آلية (مراوح، مكيفات) في الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 4 1 متوفر تكييف مركزي 2 متوفر (مراوح، مكيفات) لجميع الغرف 3 متوفر (مراوح، مكيفات) لبعض الغرف 4 لا يوجد مراوح أو تكيف في جميع الغرف الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) توفر تدفئة آلية (مدافئ) في الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 4 1 متوفر تدفئة مركزية 2 متوفر (مدافئ) لجميع الغرف 3 متوفر (مدافئ) لبعض الغرف 4 لا يوجد تدفئة في جميع الغرف الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مصدر الطاقة المستخدمة في التدفئة في الغرف التعليمية (الصفيه) مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 6 1 الكهرباء 2 كاز 3 الغاز 4 سولار 5 أخرى 6 لا يوجد تدفئة الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه استخدام شبكة المياه العامة للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 1 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه استخدام شراء تنكات للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه استخدام بئر خاص بالمؤسسة للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه استخدام النبع أو العين للحصول على المياه مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 2 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه استخدام مصدر أخر للحصول على المياه ما هي طريقة التخلص من المياه العادمة؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 3 3 1 نعم (مصدر رئيسي) 2 نعم (مصدر ثانوي) 3 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من شبكة المياه العامة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 44 58.851 2 2 3.339 6000 427.93 382.845 964.801 855.114 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات المعدل الشهري لاستهلاك المياه من التنكات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 2 1.995 44 58.856 3 10 6.5 6.491 4.95 3 10 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة المعدل الشهري لاستهلاك المياه من البئر الخاص بالمؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين المعدل الشهري لاستهلاك المياه من النبع أو العين مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر المعدل الشهري لاستهلاك المياه من مصدر أخر مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة تقيم نوعية المياه المستخدمة من شبكة المياه العامة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 54.837 4 6.014 1 3 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات تقيم نوعية المياه المستخدمة من التنكات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 4 4.773 42 56.079 1 1 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة تقيم نوعية المياه المستخدمة من بئر خاص بالمؤسسة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 15 19.038 31 41.814 1 2 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين تقيم نوعية المياه المستخدمة من النبع أو العين مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر تقيم نوعية المياه المستخدمة من مصدر أخر مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 جيدة 2 متوسطة 3 سيئة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب عدد صنابير (حنفيات) المياه المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 4 1200 60.435 54.644 179.872 157.464 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية وجود خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. نوعية المياه تعتبر المياه عديمة اللون، والطعم، والرائحة، والرسوبات على أنها مياه جيدة، والمياه التي تمتاز بلون، أو طعم، أو رائحة، أو رسوبات بشكل يراه المستخدم سيئ على أنها مياه سيئة، كما تعتبر المياه التي تمتاز ببعض الطعم، أو اللون، أو الرائحة، أو فيها بعض الرسوبات لكن لا زالت مقبولة للمستخدم على أنها مياه متوسطة النوعية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات عدد الخزانات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 55.851 4 5 1 220 17.905 18.158 35.663 33.099 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة عدد مرات تنظيف الخزانات في السنة عادة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 54.851 5 6 5 1.366 1.439 1.043 1.092 1 2 3 4 5 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة عدد مرات فحص الخزانات في السنة عادة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 54.851 5 6 24 3.049 3.545 4.41 4.965 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة طريقة التخلص من المياه العادمة هل يوجد خزانات مياه خاصة بالمؤسسة التعليمية؟ طريقة التخلص من المياه العادمة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.846 1 1.005 1 4 1 شبكة عامة 2 حفرة امتصاصية 3 حفرة صماء 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. المياه العادمة مياه مستعملة تصرف عادة في شبكة لمياه المجاري، وتحتوي على مادة وبكتيريا في محلول أو عالقة. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب عدد المراحيض المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 44 58.846 2 2.005 4 210 26.568 26.741 35.67 32.964 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب المسافة بين موقع صنابير المياه والمراحيض المستخدمة من قبل الطلاب مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.846 1 1.005 100 11.711 12.251 17.931 19.518 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية المسافة بين البئر والحفرة الامتصاصية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 13 17.034 33 43.818 15 300 83.462 74.094 91.819 81.659 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية موقع البئر بالنسبة للحفرة الامتصاصية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 12 15.367 34 45.484 1 3 1 البئر اخفض من الحفرة 2 البئر أعلى من الحفرة 3 على نفس المستوى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. حفرة امتصاصية بئر أو حفرة يخزن بها الغائط البشري أو قاذورات أخرى وتبنى من جدران محكمة (حفر صماء) أو مسامية (حفر ترابية). التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا وجود جمع النفايات الصلبة الناتجة يوميا ما أهم وسيلة يتم استخدامها لجمع النفايات؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد عدد مرات جمع النفايات الصلبة الناتجة عن المؤسسة التعليمية خلال الأسبوع الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 8 8.045 38 52.807 1 3 1 2 مرة 2 4-3 مرات. 3 5 مرات فأكثر. Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات الوسيلة التي يتم استخدامها لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 6 1 أكياس نايلون خاصة 2 علب معدنية خاصة 3 صناديق كرتونية 4 صناديق بلاستيكية 5 علب بلاستيكية عادية 6 أكياس نايلون عادية الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات من الذي يقوم بجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 3 1 الآذن فقط 2 الطلاب فقط 3 الآذن والطلاب معاً الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة تجميع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة ما هو نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة في حالة عدم وجود حاوية يتم التعامل مع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.014 45 59.837 2 2 1 يتم التخلص منها بشكل عشوائي 2 يتم حرقها 3 يتم دفنها 4 يتم نقلها مباشرة إلى مكب نفايات 5 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات هل يتم جمع النفايات الناتجة في حاويات كبيرة؟ نوع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.837 1 1.014 1 4 1 حاوية مكشوفة خاصة بالبلدية 2 حاوية غير مكشوفة خاصة بالبلدية 3 حاوية مكشوفة خاصة بالمؤسسة 4 حاوية غير مكشوفة خاصة بالمؤسسة Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات موقع الحاوية المستخدمة لجمع النفايات مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.837 1 1.014 1 2 1 داخل المؤسسة التعليمية 2 خارج المؤسسة التعليمية Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة تناسب حجم الحاوية مع حجم النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.837 1 1.014 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي الجهة المسؤولة عن نقل النفايات إلى مكان التخلص النهائي مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 3 1 المؤسسة التعليمية 2 السلطة المحلية 3 وكالة الغوث 4 متعهد خاص 5 أخرى الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مكان التخلص من النفايات بشكل نهائي من قبل الجهة المسؤولة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.074 1 1.778 1 2 1 مكب تابع للسلطة المحلية 2 مكب خاص 3 إلقاءها بشكل عشوائي Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد عدد مرات التخلص من النفايات من قبل الجهة المسؤولة في الأسبوع الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 45 59.074 1 1.778 1 3 1 2 مرة 2 4-3 مرات. 3 5 مرات فأكثر. Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد معدل كمية النفايات التي يتم جمعها من المؤسسة التعليمية خلال اليوم الواحد مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 3200 313.87 294.47 771.909 724.185 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التخلص من النفايات الصلبة التخلص أو الإلقاء النهائي للقمامة التي لا تستخلص أو لا يعاد تدويرها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام احتواء النفايات الناتجة على مخلفات طعام ما هي نسبة كمية هذا النوع من مجموع النفايات الناتجة؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون احتواء النفايات الناتجة على ورق وكرتون مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 1 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية احتواء النفايات الناتجة على النفايات الكيميائية والصيدلانية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج احتواء النفايات الناتجة على زجاج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن احتواء النفايات الناتجة على معادن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى احتواء النفايات الناتجة على نفايات أخرى مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية مخلفات الطعام من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.07 4 4.782 5 99 25.143 24.997 19.968 18.524 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية ورق وكرتون من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 95 58.783 59.869 27.015 25.454 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الكيميائية والصيدلانية من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 9 11.679 37 49.172 1 30 7.222 8.139 8.955 9.616 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية زجاج من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 17 24.457 29 36.394 1 20 6.412 6.081 4.912 4.391 1 2 5 7 10 20 Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية معادن من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 19 24.926 27 35.925 1 40 12.684 11.492 9.58 8.849 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة نسبة كمية النفايات الاخرى من مجموع النفايات الناتجة مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 17 23.979 29 36.873 5 95 25 21.279 22.707 20.155 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمخلفات الطعام عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 42 56.07 4 4.782 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للورق والكرتون عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الكيميائية والصيدلانية عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 9 11.679 37 49.172 2 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للزجاج عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 17 24.457 29 36.394 2 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل لمعادن عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 19 24.926 27 35.925 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة وجود فصل للنفايات الاخرى عند جمع النفايات الناتجة ما أهم وسيلة يتم استخدامها لفصل هذا النوع؟ مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 17 23.979 29 36.873 1 2 1 نعم 2 لا Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل مخلفات الطعام مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 4 5.513 42 55.339 1 4 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الورق والكرتون مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 3 3.013 43 57.839 1 1 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الكيميائية والصيدلانية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. النفايات الصلبة مادة عديمة النفع وخطرة أحيانا ذات محتوى منخفض من السوائل. وتشمل النفايات البلدية، والنفايات الصناعية والتجارية، ونفايات ناتجة عن العمليات الزراعية وتربية الحيوانات، والنشاطات الأخرى المرتبطة بها ونفايات الهدم ومخلفات التعدين. النفايات الصيدلانية تشمل النواتج الصيدلانية والعقاقير والمواد الكيميائية التي تم إعادتها من الأقسام والتي قد تكون أريقت أو لوثت أو منتهية مدة الصلاحية أو المبعدة لأية أسباب. جمع النفايات جمع ونقل النفايات إلى مكان معالجتها أو التخلص منها من جانب الإدارات البلدية والمؤسسات المماثلة، أو عن طريق شركات عامة أو خاصة، أو منشآت متخصصة أو الحكومة. وقد يكون جمع نفايات البلديات انتقائيا أي نقلها لنوع محدد من المنتجات، أو دون تفرقة، بمعنى آخر يشمل كل أنواع النفايات في الوقت نفسه. حرق النفايات (في الهواء الطلق) حرق في الخلاء لنفايات مثل الخشب، والسيارات الخردة، والمنسوجات، ونشارة الخشب، وسواها. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل الزجاج مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل المعادن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.013 45 59.839 1 1 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى الوسيلة التي يتم استخدامها لفصل النفايات الاخرى مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 1 1.013 45 59.839 1 1 1 أكياس نايلون خاصة 2 صناديق كرتونية 3 صناديق بلاستيكية 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية وجود مقصف أو كفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 60.851 1 2 1 نعم 2 لا الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية موقع المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.082 5 5.769 1 3 1 داخل بناء المؤسسة 2 داخل سور المؤسسة 3 خارج السور Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مساحة المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.082 5 5.769 6 1100 201.927 212.846 266.279 256.76 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مصدر المياه في المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.082 5 5.769 1 3 1 شبكة مياه عامة 2 شراء تنكات 3 بئر جمع مياه امطار 4 النبع أو العين 5 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من المياه العادمة الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.082 5 5.769 1 4 1 شبكة عامة 2 حفرة امتصاصية 3 حفرة صماء 4 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية طرق التخلص من النفايات الناتجة عن المقصف أو الكفتيريا في المؤسسة التعليمية مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 41 55.082 5 5.769 2 5 1 يتم التخلص منها بشكل عشوائي 2 يتم حرقها 3 يتم دفنها 4 تنقل إلى اقرب حاوية 5 يتم نقلها مباشرة إلى مكب نفايات 6 أخرى Sysmiss الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: الوزن الوزن الوزن الوزن الوزن الوزن مجتمع الدراسة في المسح هو جميع المؤسسات التي تقدم خدمة التعليم العام والعالي وتشمل: 1.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى مؤسسات حكومية (وزارة التربية والتعليم العالي). 2.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى وكالة الغوث. 3.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى المنظمات غير الحكومية (الأهلية). 4.المؤسسات التعليمية التي تعود ملكيتها إلى القطاع الخاص. 46 0.995 2.5 1.323 0.462 الملاحظات الفنية يمكن تلخيص مصادر بعض الأخطاء غير الإحصائية التي برزت أثناء تنفيذ المسح بما يلي: فهم المبحوث للسؤال والإجابة بناء على فهمه لذلك. تغاير في قياسات الأفراد لبعض القضايا المختلفة مثل كمية المياه المستهلكة، وكمية النفايات الصلبة الناتجة حيث تم تقديرها، بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بتقديرات الأحجام، والمسافات، والفترات الزمنية. التدقيق قبل إدخال البيانات: في هذه المرحلة تم تدقيق جميع الاستمارات باستخدام تعليمات للتدقيق الميداني للتأكد من منطقية البيانات وإعادة غير المكتمل منها ثانية للميدان. مصادر المؤثرات (الضجيج، الروائح، الغبار، الدخان) المؤثرات الخارجية البيئية: مادة البناء للمبنى، الاتصال بمصادر الكهرباء وخصائصها، مواصفات الغرف التعليمية ( إضاءة، تهوية، تدفئة) خصائص المبنى التعليمي: استهلاك المياه وخصائصها المياه: مكوناتها، جمعها، فصلها، التخلص منها النفايات الصلبة: طرق التخلص المياه العادمة: